[日常生活]不死的《冬去春又来》
[ 2008-3-8 23:54:00 | By: 铁皮鼓 ]
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推荐 我读《冬去春又来》
梅香
2007年将近年末，我非常幸运的被评为07年第四季度K12教育论坛的优秀网友。当时的我正在为辞去了K12语文论坛版主一职，忽然感觉失去了重心而无所适从情绪小有波动。K12语文论坛管理团队把这一荣誉给了我，另一个是远在大洋彼岸的方帆博士。说实在的，我为此感到非常幸运，也非常的自豪。论坛对优秀网友的奖励是到"教育图书"栏里挑一本价值不超过30元的图书，我挑来挑去最终选中了铁皮鼓的<<冬去春又来>>一书。选中这本书的理由有二：一是，我自己从05年开始在网友的关注和鼓励下坚持写教学随笔，想看看人家是怎么写的；二是，铁皮鼓是个网络名人，早些年也在K12语文论坛上看过他的一些文章，印象不深，现在能通过这本书了解一下也无妨。说实在，我对这本书并不曾抱有太大的期望，教育叙事类的书籍我虽看得不多，也就几本，可文中那“理想化的教育图景”,败坏了我的阅读胃口，感觉特没劲。
1月5日从北京寄出的书，到3月6日才收到，时间够长的了吧，说是受北方雪灾的影响（我在广东）。拿到包裹单的那一天是星期四上午10：30，我当天的课已经上完了，没有作业，不想备课，想做的事情没人搭理，总觉得被学校忽视了，倍感无聊。一领到包裹单，我就匆匆往镇上的邮局去了，没带身份证，又不记得身份证前面的几个号码了。打电话给爱人，没接。我便怏怏的往回走。刚回到学校，爱人的电话想了，他告诉了我身份证号码，我急忙添上了，又往街上去了。觉得自己无聊的够可以的，穿着高跟鞋来回跑。
拿回书我就开始读，当时的感觉是——冷眼看“魏的焦虑”。尽管书中记载的是铁皮鼓（魏智渊）从西部公立学校初到成都市盐道街中学外语学校的第一个学期班主任工作，工作环境的改变和所面临的种种新的挑战所带来的种种不适应，令他心焦。但我仍是为他为班上的一点儿小事就“大动干戈”的行为而到不适，不由得在书上写起批注来了，用于平服我为学生们而感到的不平。
“这样汇报情况式的沟通，起教育效果如何呢？你从与陈母的交流中获得了什么教育的切入口没有，了解到什么信息有对你进一步认识陈勇有所帮助呢？陈勇会如何看待你的？这对你今后的教育工作的影响将会是积极的，还是消极的？对不起，我从文中没有获得相关的信息。《与陈勇家长沟通》
“到目前为止，魏老师在班主任工作管理上，感性多于理性。原晓玉一句“我觉得我们班干部，包括班主任，其实在同学那里，根本就没有威信，所以我们说话根本不起作用。”道出了同学们的心声。为什么会这样呢？从开学第一天开始就如此诚恳的工作，却换得如此结果，问题出在哪？在我看来，没有触动心灵的教育，做得越多，对学生来说越是一种灾难。《一次难堪的班干部会议》
“是的，人与人之间应该充满信任，到目前为止，在魏老师的日记中，我感觉不到这么一种信任。”《人与人应该充满信任？》11月16日星期二
“清理课桌运动，是否有必要整齐划一，我觉得是值得考虑的。不是说口口声声说要尊重学生，发展学生个性么？怎么就连课桌上放几本书就容不下了呢？在这个问题上，老师讲讲其利弊，以建议的口吻提出，让同学们自主选择是否执行，效果会好些么？”《清理课桌运动》
“我无法理解魏老师看到陈思源的作文《可恶的回忆可恶的“为人师表”》一文时的反应是“瞠目结舌”（原句：511个字，看得我瞠目结舌！）从下文“如果说其他老师还可以，他批的高中老师居然是数学老师吕老师！吕老师是教导主任，……是我见过的最敬业的人，人称”拼命三郎。”一句可以看出，我们的魏老师尚不习惯从学生的角度去看待老师的某些行为的。并不是老师凭着一颗红心——为你好，就可以置学生的自尊而不顾的。从思源的作文看，他被老师伤的够深的（不管老师的目的何在，严重的伤害了孩子，这就是事实），这也是他我行我素，不信任老师，甚至厌恶老师，决绝接受任何形式的教育的根源所在。这时候老师要做的，就是要树立一个新老师的形象，从真诚的交流中使之对老师的成见有所动摇，有新的认识，才有可能敞开心扉，去感受师爱的阳光。在此，我为思源感到很不平，他需要一个理解，能够解开心结的老师，而不是一个处处把自己视为眼中钉的老师。《我的学生陈思源》
徐克丁在作文《失望》一文写到到“从军训回来之后，我觉得班主任变了，变得和我以前的老师一样唠叨，甚至有过而无不及。他开学提出并一直强调的“民主”不见了。新教育也不知新在何处，变得一天到晚只会向我们提要求，定了很多规矩，不断的加重处罚。弄得我们用一下文曲星要被怀疑成在玩游戏，课余看小说要偷偷摸摸的，甚至喝口可乐也要东张西望，确定无人监视才敢咽下。这一切都变了，这不是我所希望看到的，我十分的失望。”我发现，我深刻的理解克丁所感受到的这种失望的情绪，就连魏老师给他回的一封5000多字的回信，也不曾感动我。读到此处，我写下了这么一句话：“铁皮鼓的可爱之处，在于真诚，真诚的面对自己，真诚的面对学生。”《“我也对你很失望”》11月30日
因住校的缘故，接下来的内容，我是一口气看完的，晚上只睡了不三个小时，早上和往常一样6：30分起来，随即拨通了两位以前的学生的电话，一位邀她跟我一起去跑步，顺便了解一下她近来的学习状态；另一位是约好辅导作文的时间，我也希望自己在辅导的过程中有所启发，对自己有所帮助，毕竟能够深入交流的学生是不多的。这事儿是我一直想做的，可一直停留在想想而已。那天早上，不知道哪里来了力量，没有丝毫的犹豫。……
不知道要如何来表达我读到后面时，在内心深处所引起的强烈的震撼。我一直以为，我对教学工作，对自己成长的反思，是真诚，没有丝毫的伪饰的，可在魏老师的尖锐而理性的自我批判面前，我无地自容。正如李镇西老师所言的，“他的批判锋矛首先对准自己的，在每一个细碎的工作中，他不断地解剖着自己、拷问着自己、怀疑着自己、否定着自己、超越着自己。”“他以实践者和研究者的双重身份，以及他对自己的真诚反思，使他的班主任工作达到了包括我在内的许多班主任没有达到的思想高度。摘自<<读铁皮鼓班主任工作日记有感>>”想想，他在文中毫不掩饰自己的不足，在与学生发生冲突时真诚的解释乃至道歉，由此获得了师生心灵上的共同成长。这本身所蕴涵的巨大的教育力量，怎不让人为之动容呢？
在叙事的风格上，铁皮鼓着力的记录感到着自己的每一个细节，不做任何评论。这样叙事的本身具有了巨大的研究价值。回想自己这么多年来写的教学日记，为什么总觉得重读没有丝毫的意思呢？就是因为这么一些细节的缺失，取而代之的是抱怨，是自以是的“见解”，实际上是肤浅粗俗的要命。从另一个角度来说，勇于暴露，正是种自信的表现，一种凛然不可侵犯的人格魅力所在。
在阅读上，铁皮鼓是一个实实在在的实践者，他每天早上起来要读半个小时多的书，每天十一点睡觉前也坚持读书一个多小时，这是雷打不动的。此外，白天的时候，一有空就肯书，他给学生上自习课的时候，没有哪一节课不是在阅读的。书中关于他自己的阅读体会的文字很少，说的更多的是如何把从书中获得的启发运用到工作实践的每一个细节上。从他这一学期的日记看来，他读得书换的太快了，我真想把他读过的每一本书都列举出来，因要回头查找，费事，便也做罢。他读的真是够多够快的。李镇西老师的观点，“写作不仅仅是单纯的写作，它必然伴随着实践、阅读与思考。它与实践同行，与思考为伴。实践是它的源泉，阅读是它的基础，思考是它的灵魂。”因铁皮鼓的《冬去春又来》一书而获得了质感。
写到此，忽儿觉得轻松多了。书中值得我学习的地方还很多很多，无法一一列举，留日后慢慢的体会去吧！这段文字，我是要发给铁皮鼓老师看得（虽从未联系过），借此感谢他给予我的启发。接下来的日子里，让阅读思考去充实心灵，让脚下的路，走的更坚实些。
我在Ｋ１２的个人空间里也发了一份，再次感谢您——可爱可敬的魏老。
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