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读帖记（1）：何谓专业阅读？――读王惠老师专业帖有感

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王惠老师是一个购书狂人，也是一个读书狂人，她在专业发展论坛最早开帖，无论从阅读量还是读书笔记的数量来讲，也一直是遥遥领先，以至于引起了张万祥老师的关注，专门写了长文来鼓励她。

但是站在专业阅读的角度来讲，我在思考这么几个问题：

1．  这些阅读中，有哪些是专业阅读？

2．  这些阅读，与王老师的职业如何相互编织勾连？

以下是王老师的读书笔记目录：

1、         我愿意做一个“细数阳光”的人——《细数阳光》读后感

2、         一个潇洒、充实、快乐的老师——薛瑞萍《给我一个班，我就心满意足了》读后感

3、         自己和自己比——《做最好的老师》读后感

4、         高万祥《我的教育苦旅》读后感

5、         玫瑰有情   余香绕梁——《玫瑰与教育》读后感

6、  作为教师，我们该如何教育好我们自己的孩子——读《英才是怎么造就的》有感

7、             我们从优秀的心态开始——读《英才是怎么造就的》有感

8、             在平凡中成就自我——读《教师专业成长的途径》有感

9、             期盼有更多的校长身上充满书香味——读《做一个书生校长》有感

10、        身边的好榜样——《飘着花香的琴弦》读后感

11、        教师第一？------〈学生第二〉读后感

12、        让我们的心灵成长——读胡因梦的〈生命的不可思议〉有感

13、        努力学会爱自己——《生命的重建》读后感

14、        努力开发我们的生命潜能——读《拥舞生命》有感

15、        努力让自己成为一名优秀的母亲——发现母亲读后感

16、        给灵魂一次接受洗礼的机会吧——读司晶《拉自己一把》有感　

17、        好好学会爱自己——读《做最好的自己》有感

18、        你真是一个好孩子——读《窗外的小豆豆》有感

19、        小豆豆《小时候就在想的事》读后感

20、        妈妈眼中的小豆豆——《小豆豆与我》读后感

21、        让人哭笑不得的小豆豆——《丢三落四的小豆豆》读后感

22、        幸福是什么——《我们仨》读后感

23、        天堂就在心里——读《我们的钱媛》有感

24、        努力做一个自立、自信、自强的女子——读《呐喊——中国女性反家庭暴力报告》有感

25、        没什么大不了的——读《心病谁没有》有感

26、        学会享受慢生活——读《慢生活》有感

27、        更新我们的家教观念——读《不可忽视孩子的20个问题》有感

28、        富裕时代，我们怎样教子？——读《富裕时代的家庭教育》

29、        让我们心痛的妞妞——读《妞妞一个父亲的札记》有感

30、        让家更温馨，让我们真正学会爱家人!  ——读《为何家会伤人》有感

31、        找到我们生命的重心——读《生命重心在何处》

32、        努力做个善良、丰富、高贵的人——读<善良、丰富、高贵〉有感

33、        善待我们的婚姻——小说《金婚》读后感

34、        关注艾滋病 善待艾滋病感染者——读《艾滋女生日记》有感

35、        平心静气来思考人生的道路怎样走——《静思语》读后感

36、        关于反省和反思的区别——读《给教师的一百条新建议》有感

37、        学会赞美真的很难吗？——读《给教师的100条新建议》

38、        你会倾听吗——读《给教师的一百条新建议》有感

39、         努力登上人生幸福的三层楼——读《给教师的一百条新建议》有感

40、        让我们教师身上有静气——读《给教师的一百条新建议》有感

41、        我们教师要学会享受慢生活——读《给教师的一百条新建议》有感

42、        努力让我们“现代”起来——读《给教师的一百条新建议》有感

43、        教师如何为学生提供优质服务——读《给教师的一百条新建议》有感

44、让我们学会对美好的事物保持敏锐  ——读《给教师的一百条新建议》有感

45、让我们对后进生永不放弃    ——读《给教师的一百条新建议》有感

46、如何看待监视和被监视——读〈给教师的一百条新建议〉有感

47、我们没有理由不继续学习   ——读《给教师的一百条新建议》有感

48、努力让思索和写作成为一件快乐的事情——读《给教师的一百条新建议》有感

49、我们要学会做减法——读郑杰校长《给教师的100条新建议》有感

50、 我们到底为谁而教？——读《给教师的一百条新建议》有感

51、学习小舟好榜样——读《没有孩子是差生》有感

 52、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》计划三个月读完

想像一下，这些书籍中，将会有哪些对王老师的职业生涯发挥巨大作用？专业阅读的目标是，寻找此时此刻最适合自己的图书。

专业阅读有一个大概的框架（正在形成中），以语文教师为例：

而在王老师的读书目录中，没有看到一本有关数学方面的本体性知识的书籍。（我们已经在大量搜购这类书籍）那么可能在漫长的阅读中，这一块或许会一直构成王老师数学理解方面的短板。（只是推断）

王老师读的更多的书中，除了看云的《给我一个班就心满意足了》以及《窗边的小豆豆》之外，更多的书籍既不属于学科核心知识，也不属于教育学及心理学知识，也不属于班主任管理知识，有一小部分是属于人文背景知识（但又与数学关联不大，当然也是需要的）。更多的书，貌似在谈教育，其实与专业关联不大。许多书是老生常谈，是教育学心理学知识被反复转译稀释之后的产品。

这样的阅读，缺乏挑战性，也对构筑合理的知识结构作用不大，可能要进行反思调整。

当然这些书中有些写得也是很好的，读读无妨，只是恐怕不是专业阅读的范围，纯粹属于个人兴趣爱好了。

所以我在想，为什么要如此详细地阅读《给教师的一百条新建议》而不详细地阅读《给教师的一百条建议》呢？可喜的是，看到王老师已经将此列入目录。

瞄准与自己职业关联最紧密的书籍，特别是选择最好的核心书籍，重点阅读。这样可以使有效的时间发挥更大的效益。

我也是一个读书人，数量不能算少，像王老师这样走过弯路，现在回过头来，追悔莫及，经常巴不得年轻十岁，从头再来呢。

何谓专业阅读，就是解决自身专业问题的阅读。没有问题的阅读只是浮光掠影的消遣式的阅读。

不一定正确，供王老师以及其他实验者参考。

铁皮鼓

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